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Hanshi NeuroLife
治疗项目

个训课(1:1 个别化训练)

针对性训练的基础形式 —「一童一案」:个性化整合 ABA、感觉统合、言语治疗与社交训练。

30–45分钟
时长
1–3个月
疗程
4–8周
效果
填写问卷
项目说明

治疗如何进行

个训课(1:1 个别化训练) 是Hanshi NeuroLife国际康复中心(上饶)针对性训练的基础形式。方案为每个孩子 个性化 制定:把 ABA、感觉统合、言语治疗与社交方法的要素整合为一个统一协调的方案。核心原则是 「一童一案」,并依据定期复评结果动态调整目标。

1:1 形式 本身不是一种独立方法,而是一种承载不同方法的形式。它在需要治疗师专注于一名孩子的关键阶段尤为重要:大多数孩子方案的起始阶段、GROW 项目的 G 阶段(家长 + 孩子)、以及具体任务(构音定位、对某种行为的工作、焦虑工作)。随着进展和基础技能的形成,孩子会过渡到小组课和团体课形式(GROW 项目 R、O、W 阶段)。同时,某些任务始终需要 1:1 工作 — 方案为每个孩子匹配最佳的形式比例。

本中心实施该形式的优势:「一童一案」最大化的针对性;治疗师的专注;多方法整合为统一方案;目标动态调整;适合特定任务(构音、具体行为技能、焦虑工作);适配 GROW 项目不同阶段。

家长须知

1:1 形式 针对性最强,但需要的治疗师资源也最多。因此中心把 1:1 用在收益最大的地方 — 关键阶段和特定任务。「一童一案」 不等于「全程都是 1:1」:它指的是为具体的孩子 设计独特方案,再在不同形式中实施。

1

多量表综合评估

中心的专家开展综合评估 — 格塞尔发育量表(Gesell)、PEP,必要时加入 ABC、双溪量表(Shuangxi)、GMFM、S-S 法。在所有相关发展领域记录起始点。

2

个性化方案的设计

依据评估结果制定独特的「一童一案」计划:整合哪些方法(ABA、感觉统合、言语治疗、社交方法)、优先顺序如何、节奏与难度怎样设定。

3

常规 1:1 课程

治疗师专注于一名孩子,集中处理特定任务:构音定位、具体的行为技能、焦虑工作、精细动作。每节课均记录数据。

4

指导家长开展居家训练

家长学习具体的技巧,在家庭中延续课程(每天不少于1小时)。家庭与中心的一致性能显著提升疗效。

5

复评与向混合形式过渡

依据记录数据定期复评;随着进展,逐步加入小组课和团体课(GROW 项目 R、O、W 阶段)。各形式的比例为孩子个性化匹配。

全景漫游

360° 实景体验

按住并拖动即可环视房间

重要信息

适应症与禁忌症

适应症

孤独症、全面发育迟缓、脑瘫儿童 — 几乎覆盖中心全部工作对象
脑病后状态、运动与言语障碍
感觉统合失调、情绪与行为问题
GROW 项目 G 阶段(家长 + 孩子)
大多数孩子方案的起始阶段
需要专注形式的特定任务(构音定位、具体行为技能)
明显焦虑与情绪不稳的工作

禁忌症

急性传染性疾病
体温高于 37.1 °C
严重失代偿的躯体疾病
神经系统并发症急性期(未控制的癫痫)
适用范围

适用于哪些诊断 个训课(1:1 个别化训练)

多动症

多动症 (ADHD)

注意力缺陷、多动与冲动的综合表现,影响学习与社会适应。

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攻击行为

攻击、冲动与行为障碍

一组行为表现——攻击他人、冲动、异食 (pica)、走失等。

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焦虑

焦虑与畏惧新事物

焦虑水平升高、惧怕新环境、惧怕陌生人、明显的害羞。

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失语

失语症

因脑部语言区损伤导致已形成的言语丧失或理解能力受损。

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注意力

注意力缺陷与坐不住

注意力持续能力低下与活动调节能力差,但无明显多动表现。

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听觉过敏

听觉过敏

对声音的反应过度,听觉过滤能力差——声音被体验为过强、令人不安或痛苦。

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孤独症

孤独症与孤独症谱系障碍

一种神经发育障碍,自幼影响孩子的社交沟通、语言与行为。

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孤独症+

合并共病的孤独症

孤独症谱系障碍合并胃肠道问题、睡眠障碍、癫痫或炎症性疾病。

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臂丛

臂丛神经损伤

臂丛神经受损(多为产伤),导致上肢肌力下降与活动受限。

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脑瘫

脑性瘫痪(脑瘫)

由围产期非进行性脑损伤引起的一组持续性运动障碍。

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咀嚼

咀嚼无力与吸吮困难

口部肌肉力量与协调性下降,影响固体食物的咀嚼能力,婴幼儿期则影响吸吮。

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认知迟缓

认知发育迟缓

注意力、理解力、观察力、逻辑思维和基础概念发展滞后。

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